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Thot - Soutien scolaire

Les Cours

Nous proposons différents types de cours pour nous adapter aux besoins des élèves.

Les cours sont dispensés au domicile du client

Pour le scolaire :

Il y a d’une part les cours avec suivi annuel et d’autre part les cours spécifiquement conçus pour les périodes de vacances scolaire.

1. Le suivi annuel

Les séances proposées en suivi annuel sont de deux types, l’aide aux devoirs et les cours particuliers.

Les séances durent en moyenne une heure et demie.

a. L’aide aux devoirs :

L’aide aux devoirs consiste à assister l’élève lorsqu’il fait ses devoirs de la semaine.

Le professeur reprend avec lui les leçons qu’il lui faut connaître afin de réaliser efficacement les exercices demandés. Il ne fait pas les devoirs à sa place, il lui apporte un soutien pour qu’il sache comment s’y prendre et qu’il soit mieux cadré dans ses démarches.

Des conseils méthodologiques lui sont fréquemment apportés comme par exemple :

- comment bien tenir et se servir de son agenda,

- comment ranger son cartable quotidiennement en fonction des cours prévus le lendemain

- comment organiser son espace de travail pour faire ses devoirs correctement.

- ...

L'aide aux devoirs s'adresse principalement aux élèves du primaire et du collège.

b. Les cours particuliers :

Les cours particuliers sont des cours dispensés dans une matière spécifique. Ils reprennent les bases de la matière pour permettre à l’élève de combler d’éventuelles lacunes.

Durant les séances le professeur n’aide pas l’élève à faire ses devoirs pour cette matière, c’est un cours à part entière. Il fait en sorte de comprendre avec l’élève où sont ses difficultés et quels sont les éléments qui lui échappent, afin de renforcer ses connaissances et ses compétences dans ladite matière.

Avant de préparer ses cours, le professeur prend en compte la préférence sensorielle de l’élève et choisit une pédagogie principale :

·   de transmission orale, si l'élève est auditif ;
·   accompagnée de supports visuels, si l'élève est visuel ;
·   accompagnée de supports visuels et d'exercices interactifs, si l'élève est kinesthésique.

De plus, l'enseignant, grâce à la pédagogie secondaire, veille à développer les capacités sensorielles mineures de l'élève.

L'alliance de ces deux pédagogies a pour but :

· à court terme, d'améliorer le mode apprentissage de l'élève et son rapport à la scolarité ;
· à long terme, de lui permettre l'utilisation optimale de ses capacités sensorielles et d'être performant dans toutes les situations.

Les matières traitées sont toutes celles enseignées au collège et au lycée :

- français

- mathématiques

- langues vivantes (anglais, espagnol, italien, allemand,...)

- physique / chimie

- biologie

- histoire / géographie

- mercatique

- ...

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2. Les cours de vacances

Les cours de vacances peuvent être distingués en deux catégories ; les cours pendant les « petites vacances » et ceux pendant les « grandes vacances ».

a) Les « petites vacances »

Les « petites vacances » sont : les vacances de la Toussaint, de Noël, d'hiver et de printemps.

Ces temps sont idéaux pour qu'un élève qui ne suit pas de cours particuliers tout au long de l'année comble d'éventuelles lacunes dans une ou plusieurs matières.

Pour ce faire, l'enseignant se rend au domicile de l'élève plusieurs fois durant la période vaquée et travaille avec lui sur les points défaillants.

Le diagnostic utilisé pour les cours annuels sera utilisé aussi ici, afin de rendre les séances plus efficaces.

Si les lacunes perçues au début de ces cours de vacances ne sont pas totalement comblées quand arrive la rentrée, des cours supplémentaires pendant la période scolaire seront alors proposés à l'élève et à ses parents.

b) Les « grandes vacances »

Les « grandes vacances » situées en juillet et en août marquent le passage d'une classe à une autre.

A ce titre, il peut être utile pour des élèves qui auraient eu des difficultés à passer ce niveau, de recevoir un complément d'apprentissage sur les matières délicates.

Les cours peuvent intervenir en renfort de l'année, au tout début des vacances ou vers la fin de celles-ci, comme remise à niveau avant la rentrée.

Quelle que soit la formule choisie par les élèves et leurs parents, le principe des cours sera la même. Tout comme pour les cours particuliers, un diagnostic du mode d'apprentissage sera effectué.

Le professeur procèdera ensuite à une évaluation des connaissances de l'élève dans la ou les matières choisies.

A la suite de cette évaluation, des séances de cours seront dispensées de manière régulière (idéalement chaque jour) pendant quelques semaines.

A la fin de la période initialement prévue, une nouvelle évaluation sera faite. Selon les résultats, l'enseignant proposera ou non un suivi régulier au cours de l'année scolaire suivante.

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Pour adultes :

1. Cours de Langues Etrangères

Dans un monde où les échanges internationaux vont croissants, il est indispensable de pouvoir se former en langues à tout âge. C'est pourquoi nous proposons des cours de langues étrangères pour adultes.

Que vous soyez débutant ou que vous ayez besoin de rafraîchir vos connaissances, nos professeurs sauront vous guider sur le chemin de l'apprentissage.

Avant de préparer ses cours, le professeur prend en compte votre préférence sensorielle et choisit

une pédagogie principale :

·   de transmission orale, si vous êtes auditif ;
·   accompagnée de supports visuels, si vous êtes visuel ;
·   accompagnée de supports visuels et d'exercices interactifs, si vous êtes kinesthésique.

Vos capacités sensorielles mineures sont aussi travaillées et développées grâce à la pédagogie secondaire.

Les cours sont élaborés de façon à ce que votre niveau soit en accord avec l'échelle de compétence langagière globale du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

L'échelle de compétence langagière globale fait apparaître trois niveaux généraux subdivisés en six niveaux communs (au sens de large consensus) :

Niveau A : utilisateur élémentaire (= scolarité obligatoire), lui-même subdivisé en niveau introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2)
Niveau B : utilisateur indépendant (=lycée), subdivisé en niveau seuil (B1) et avancé ou indépendant (B2). Il correspond à une " compétence opérationnelle limitée " (Wilkins) ou une " réponse appropriée dans des situations courantes " (Trim)
Niveau C : utilisateur expérimenté, subdivisé en C1 (autonome) et C2 (maîtrise)